837【任教】(2/2)

开场一席话，就立即抓住了师生的耳朵。

周赫煊问：“我想教人类文明史和全球通史，这两门课的老师是谁？”

重庆大学和中央大学的历史系老师全来了，比如未来东北边疆史的大金毓黻。此君以前在东北大学当教授，还过辽宁省教育厅，九一八事变后被日军拘捕，不得已只能在伪满政府当官。他借着前往日本的机会，使用假名于去年悄悄乘船到上海，在蔡元培的推荐成为中央大学教授。

郭廷以：“中央大学没有设立人类文明史课程，全球通史的老师是沈刚伯先生。另外，沈刚伯先生还同时教授西洋上古史、西洋通史、希腊史、罗史、英国史、俄国史、印度史、法国大革命史和西洋文化概论。”

周赫煊只瞟了一，便说：“把我要教的两门课，全调到星期天。上午教全球通史，午教人类文明史，让中央大学和重庆大学的历史系学生都来听，不愿来的也不求，这两门课属于辅修。”

民国时期的学生，没有双休，每周只有星期日这一天假期。

周赫煊摇苦笑：“六个老师教四十多名学生，学生们忙得过来吗？”

周赫煊在临时架起的黑板上，写了一个大大的“史”字，朗声：“我们在学历史之前，要明白为什么学历史！唐太宗有句话说得好，以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴替。今天要讲的是《全球通史》，即是全球，那也有中国，跟《西洋通史》是有区别的。现在中国的大学，虽然广泛把我写的《全球通史》当教材，但却现了一个严重的问题。那就是，教授们往往在讲课的时候，把《全球通史》当《西洋通史》来讲，而把《全球通史》的中国分，单独用《中国通史》的另一门课讲来。这是不正确的，这造成了中国和世界的割裂！《全球通史》的髓在‘全球’，而非‘通史’……”

转就是周末，周赫煊坐船来到学校，直奔一间为他专设的大教室——其实是重庆大学的礼堂。

周赫煊直接说：“我要上大课，不分年级，必然打其他老师的教学秩序，所以还是把课程放在星期天为好。”

“等明年招生就好了，学生人数肯定能多起来，一些原有的学生也会陆续赶来。”郭廷以说。

还好，沈刚伯一人兼十门课的老师，周赫煊跑来教全球通史不算抢他饭碗。

“星期天？那学生们岂不是没有假期了。”郭廷以惊讶。

郭廷以又拿一张表格：“周先生，这是我为您设置的课程表，请过目，看是否需要修改。”

周赫煊看着方黑压压的人，愣了愣，随即笑：“人很多啊。”

历史上，再过两个月金毓黻就要被任命为中央大学历史系主任，周赫煊纯属抢了别人的位。

此时此刻，金毓黻就像一个普通学生，端着小本本正襟危坐，只等着周赫煊开讲。

汗，原来是沈刚伯啊，又一位民国时期的史学界大。这位先生不仅是中西方历史全才，而且还是中国边疆史研究的主要推动者——抗战期间，他为了培养学生的国神，特地开设新僵史、蒙古史和东北史等课程。

郭廷以：“那行，我立刻就去通知。”

特别是那些研究西方史的老师，对周赫煊这段话若有所悟，沈刚伯更是听得连连。

偌大的礼堂人满为患，不但两校的历史系学生来听课，其他科系的学生也跑来了，而且还夹杂着不少讲师和教授。

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