梗图的產生(4/4)

给同学c，而同学c把图片加上许真的照片后上传，并且也复製一份传给许真的妈妈。

追求成绩的孩，背后往往也是有在意成绩的家，班导已经通知同学c的家，又代一些事后，才放他们回去班上。

但同学b却又折回来告诉班导，「老师，班上的匿名梗图是郝迷伊贴的。」

知这个消息后，班导的表是惊讶的，但是她拿了同学b提供的手机观看，「这些贴文并没有犯校规，我没办法要求迷伊同学删除。」

同学b却快速拿那张跟许真有关的梗图，「可是这个图片害许同学楼。」

班导其实找过郝迷伊来谈过，也知梗图是被人再加工的，但她知那不是主要的问题，而是前同学b的行为跟她的目的。

「b同学，你认为这个图片应该怎么理？」

「当然是删除啊，把她的帐号掉。」

「为什么要删除？」

「因为不公平啊！她凭什么可以有这么多讚？」

公平？

班导好像抓到什么同学b在意的目标，通常会提到公平就表示双方都有类似的群，在同学b的上，班导开询问：「你也有个帐号吗？我可以看看吗？」

同学b沉默不语一会，她闷闷的说：「郝迷伊造成许真受伤，为什么不用受到罚！」

为什么跟她的想像不同，为什么没有人站在自己这边？

她觉到心非常委屈，忍不住大哭起来，一边哭一边把手机丢给班导，「对啦！我就是没有梗图的厉害，我舞很烂啊！」

班导面对她快速的绪转变，觉到无奈又好笑，简单看一同学b的帐号，她的贴文容就是那网红风格，穿的很漂亮一些朵舞、手势舞等等。

班导想起自己当学生的年代，那时候网路还不是必需品，但现在的学生跟手机的关係太，连上课都已经是手机记笔记的程度。

而相关的社群也充满着学生们的心跟发洩，当网红更衝到是志向选择的前几名。

因此网路上的比较也变成学生们的课题。

班导看到影片的讚数其实比匿名群组更多，「这些舞的动作你练很久吧？而且讚数比她多，为什么要难过？」

同学b却抢过手机到留言，「老师你看，她们居然说我的影片不如梗图好笑。」

班导终于找到同学b在乎的原因，但了解后心又叹气，「所以你希望梗图不要现，你的影片就是最的？」

同学b不发一语，班导又问她，「那有没有可能，那个留言者也是这样忌妒你的？」