第1章(2/2)
与这份期望相反，沈言川不善言辞，甚至可以称得上是沉默寡言，只有在顾昙平时单独找她谈话时，她才会认真地组织语言，再机械地回答问题。
顾昙习惯于去记那些孩
的档案袋，并在上课时把档案和她们的脸一一
对。或许这算得上是一件有意义的事，至少顾昙是这么认为的。
差
错来了这家福利院。
不知为何，顾昙的心里总是不太舒服。
顾昙选择住宿，还有一个原因。
以上是她档案袋所记录的唯一几条信息。
沈言川相较于其她孩，更懂事，守规矩，也极少有
绪失控的时候。
考虑到孩的自尊心，她并没有公开地
名。
顾昙总是抱着一
怜悯心看待这个孩，觉得她明明天赋异禀，却很容易被埋没在这个小小的福利院里。
工作时间是周一至周五，由于福利院离家太远，她选择住宿。
因而她过得比较拮据，有一
七十平左右的小公寓，是母亲在她刚工作时给她买的，装修是顾昙自己
钱，为此还向银行贷了款，只不过在一年前尽数还清了。
而沈言川不一样，她四肢健全，智力正常，甚至在上一次测试智力时，展现比同龄人稍
的
平。
不
遇到什么事，沈言川都能保持冷静，这稳定到极致的绪控制，在大人
上也很少见。
曾经有过一个家
要领养她，然而不知怎么的，沈言川表现十分的抗拒，甚至拒绝与领养人
。
沈言川算是院里年纪比较大的，有特别小的——3岁，还不会自己吃饭，最大的是17岁，这样的一般是
或多或少有残疾，或者智力方面缺陷的，迟迟没有人领养，即使到了十八岁也没办法独立生活。
一节课并不
，只有50分钟，并且一天也排不了几节音乐课。
要
睁睁地看着一个孩的未来陨灭，她好像不太能
到袖手旁观这样残酷的现实。
近期，她对一个14岁的学生产生了类似于“好奇”的心理。
这三年以来，顾昙会在
堂帮忙分发餐品，饭后陪孩们看一会儿动画片。看见一个又一个无家可归的孩找到家，她心里也涌一幸福
。
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耳边常常会想起母亲与她说的话：“顾昙，一个人最好不要亏心事，这样夜里才能睡得安稳。”
她的名字叫沈言川。
言，是说；川，是山川江河。“言川”这个名字，寄托着对一个孩未来能言万
的期望。
顾昙被她的反应吓到了，连忙安抚：“不用
张，老师只是希望你能参与到大家的活动里去。”
顾昙看了她好几次，终于忍不住走到旁提醒她：“沈言川同学，大家都在练习唱歌，你怎么在开小差？”
沈言川在八岁时
的福利院，生母不详，无重大残疾。
如果顾昙想要获取更多与她相关的资料，那么只能靠她自己观察。
沈言川的反应却异常的大，她猛地合上笔记本，戒备地望着顾昙，张地吐几个字：“对不起，老师。”
受到母亲从小对她耳
目染的教育，她相信一报还一报，并且
持行善积德。
在日复一日的观察中，顾昙发现她的行为逻辑与普通的孩完全不同。
“哎哎哎，顾老师！”一个年纪稍大的妇女喊住顾昙，“明天我孩要开家会，能不能跟我调个班？”她是顾昙的同事，叫夏虹，已经在福利院工作将近十几年了。型稍胖，面容总是很和蔼。
不止一个老师与顾昙谈论过沈言川，每个人给过她最多的评价就是：“聪明”、“有灵气”、“但是可惜了”。
沈言川表现得很听话，睛亮亮的，闪着专注的光，似乎真的将她说的每一句话都听去了。
23岁，无房贷，零存款，有工作，充满希望的人生。顾昙躺在柔
的床铺上，终于松一
气。
普通的人生，溅不一滴
。她是独主义者，今年23岁，已经在福利院工作了1年。
中秋节那天晚上。
从某个晚上开始，她会偶尔找沈言川谈一会儿话，与她聊聊以后的学业规划，好好学习的重要
。
顾昙之所以还愿意在福利院工作，就是因为工作稳定、能报五险一金，而且还有假期，但薪资实在是少了些。
哪怕是在上课，她也旁若无人地写。
沈言川有一本厚重的笔记本，书
是仿
质的，泛着古老而陈旧的气息，闻起来与她的年纪极不符合。